此外，討論學歷和能力哪個更重要，還需要考慮個人、環境、時代、企業、崗位、機遇等多方面的因素，而在非特定場域，這些因素的復雜程度是遠遠超出我們的概括能力的。

事實上，很多時候我們討論這個問題，也容易陷入結論先行，基于個性化的原因，我們對現象的認識是片面的，也直接導致結論的不完整性。比如持“能力重要”的人喜歡說 “比爾蓋茨輟學創造微軟”，持“學歷重要”的人也會試圖舉出更多“學歷改變命運”的例子。

那為什么還要討論這個話題呢？因為我們要的并不是一個明確答案，而是一個辯證思考的過程。

 ? 學歷和能力的內涵 

從概念和內涵出發，學歷是具體的，是?？七€是本科，是碩士還是博士，是名校還是非名校，它的含義在我們的思維意識里都是清楚明了的。但能力卻是抽象和模糊的，它可以指工作能力，也指學習能力、生活能力、綜合能力等，而工作能力本身也是多樣化的，包括領導能力、組織能力、溝通能力、專業技術能力、創新能力等。

脫離具體的對象和背景，討論學歷和能力哪個更重要，就像在空中蓋房子，缺失了具體的地基。

 ? 企業校招中的人才篩選機制 

在特定的場域，二者的矛盾對立關系可能相對突出，比如在一些企業招聘中“名校優先”的人才篩選機制。但如果客觀分析這個現象，我們都能理解企業這樣做，考慮的是經濟和時間成本，在大量的求職者面前，用學歷來圈定和縮小選擇范圍以實現崗位與人才的匹配，這是從群體出發而考慮的，也是在降低企業試錯成本。
 

有人會說，這樣會不會對“能力強學歷低”的畢業生不公平？果哥認為，企業的招聘機制針對的是群體，這種規則是很難做到對每個人都絕對公平的。作為個體在這種機制中沒有勝出，要揚長避短，考慮如何給自己爭取更多表現能力的機會，或者變換求職策略。

現在也有越來越多的職場人士轉求學歷提升，學歷的重要性并不只體現在畢業生求職中，工作后升職加薪、調整職業方向、自我提升的內在驅動都讓越來越多的人再次回到校園學習。

 ? 學歷和能力很多時候是不可分割的 

一些時候，我們討論學歷重要還是能力重要的時候，是陷入一種非此即彼的預設，即“學歷高能力低”和“能力高學歷低”這兩種極端的二元對立情況，但還有很多二者相統一的情況，像“學歷低能力低”“學歷高能力高”“學歷一般能力一般”。

有些能力是與生俱來的，有些能力是家庭培養的，有些能力則是學校學習習得的……我們在說“能力更重要”的時候，往往會忽視學習能力也是能力的一種，學歷在很大程度上是學習和專業能力的外顯形式。

有些能力只能通過工作去挖掘和歷練，有些能力可能天然是欠缺的，而學歷有時候則可以掩蓋這些能力的欠缺。學歷意味著教育，教育是思想的拓展、同理心的深化、視野的開闊。學歷更多時候是對能力的一種包裝，我們頂著它，我們的空疏、寡陋和愚笨都被掩蓋起來，沒有它，總會覺得精神上赤條條的。

當然，學歷和能力的不可分割性，也決定了我們不能僅僅追求一紙文憑，要充分利用學校學習的資源，不斷提高專業能力和綜合能力，經營好自己。

 ? 學歷和能力的功用 

有人說，學歷決定了你起點到底有多高，能力決定你將來能走多遠。

 但其實，人生的路程，是階段式的，有些時候走得慢些，有些時候要跑著去追趕。在不同的時間點上，它倆的重要程度會有所變化的。

學歷的功用不僅僅是一塊敲門磚，學歷的獲得也伴隨著能力的提升和思維的開闊，學歷的受益會伴隨我們整個工作和奮斗過程；決定我們走多遠的，能力在其中占很大成分，除此之外還有環境、機遇、個人意志等多種內外因素。

我們總要依靠一些東西在這個社會生存，我們也總想通過自己的努力，獲取更多更好的資源得以生活地更好、更自由，那么有兩件事我們非做不可：一是提升學歷，二是提高能力。